Мозг ребенка и взрослого «синхронизируется» во время игры, исследование обнаруживает

By Ирина Волкова No comments

Синхронизация
                Это не ваше воображение — вы и ваш ребенок действительно на одной волне. Команда исследователей из Принстонской детской лаборатории разработала способ измерения активности мозга ребенка и взрослого во время естественного взаимодействия. В своем эксперименте взрослый провел 5 минут, играя, поя песни и читая Goodnight Moon с 12-месячными детьми, и они измеряли нейронную синхронность, используя метод, называемый функциональной спектроскопией ближнего инфракрасного диапазона. Предоставлено: Elise Piazza, Princeton Baby Lab.

Вы когда-нибудь играли с ребенком и чувствовали связь, хотя они еще не могли с вами поговорить? Новое исследование предполагает, что вы можете буквально «на одной волне» испытывать сходную активность мозга в одних и тех же областях мозга.
                                                                                       

Команда исследователей из Принстона провела первое исследование того, как мозг ребенка и взрослого взаимодействует во время естественной игры, и они обнаружили измеримое сходство в их нервной деятельности. Другими словами, активность мозга ребенка и взрослого росла и падала вместе, когда они делили игрушки и зрительный контакт. Исследование проводилось в Принстонской детской лаборатории, где ученые университета изучают, как дети учатся видеть, говорить и понимать мир.

«Предыдущее исследование показало, что мозги взрослых синхронизируются, когда они смотрят фильмы и слушают истории, но мало что известно о том, как эта» нейронная синхронность «развивается в первые годы жизни», — говорит Элиз Пьяцца, научный сотрудник. ученый в Принстонском институте нейронаук (PNI) и первый автор статьи, опубликованной 17 декабря 2019 года в разделе Психологическая наука.

Пьяцца и ее соавторы — Лиат Хасенфратц, научный сотрудник ПНИ; Ури Хассон, профессор психологии и неврологии; и Кейси Лью-Уильямс, доцент кафедры психологии, утверждающая, что нейронная синхронность имеет важные последствия для социального развития и изучения языка.

Изучать реальное общение лицом к лицу между младенцами и взрослыми довольно сложно. Большинство прошлых исследований нейронной связи, многие из которых проводились в лаборатории Хэссона, включали сканирование мозга взрослых с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ) в отдельных сеансах, когда взрослые ложились и смотрели фильмы или слушали истории.

Но для изучения общения в реальном времени исследователям необходимо было создать дружественный для детей метод регистрации мозговой активности одновременно из мозга ребенка и взрослого. При финансировании гранта Эрик и Венди Шмидт на трансформационные технологии исследователи разработали новую систему нейровизуализации с двойным мозгом, в которой используется функциональная спектроскопия ближнего инфракрасного диапазона (fNIRS), которая очень безопасна и регистрирует оксигенацию в крови в качестве прокси для нейронной активности. Установка позволила исследователям записать нейронную координацию между младенцами и взрослыми, когда они играли с игрушками, пели песни и читали книгу.

Один и тот же взрослый общался со всеми 42 младенцами и малышами, которые участвовали в исследовании. Из них 21 человек должен был быть исключен, потому что они «чрезмерно извивались», а трое других изо всех сил отказались носить кепку, оставив 18 детей в возрасте от 9 месяцев до 15 месяцев.

Эксперимент состоял из двух частей. В одном из них взрослый экспериментатор провел пять минут, общаясь непосредственно с ребенком — играя с игрушками, пел стихи или читал «Спокойной ночи луну», — пока ребенок сидел на коленях у родителей. В другом экспериментатор повернулся в сторону и рассказал историю другому взрослому, пока ребенок тихо играл со своими родителями.

В заглавных буквах собраны данные из 57 каналов мозга, которые, как известно, участвуют в прогнозировании, языковой обработке и понимании точек зрения других людей.

Когда они посмотрели на данные, исследователи обнаружили, что во время очных сессий мозг ребенка синхронизировался с мозгом взрослого в нескольких областях, которые, как известно, вовлечены в понимание мира на высоком уровне — возможно, помогая детям расшифровать общий смысл рассказа или проанализировать мотивы чтения взрослыми.

Когда взрослый и младенец отворачивались друг от друга и общались с другими людьми, связь между ними исчезла.

Это соответствует ожиданиям исследователей, но в данных также есть сюрпризы. Например, самая сильная связь произошла в префронтальной коре, которая участвует в обучении, планировании и исполнительном функционировании и ранее считалась недостаточно развитой в младенческом возрасте.

«Мы также были удивлены, обнаружив, что мозг младенца на несколько секунд» ведет «мозг взрослого, предполагая, что дети не просто пассивно получают информацию, но могут направлять взрослых к следующей цели, на которую они собираются сфокусироваться. на: какую игрушку взять, какие слова сказать «, — сказал Лью-Уильямс, один из директоров Принстонской детской лаборатории.

«Во время общения взрослый и ребенок образуют петлю обратной связи», — добавил Пьяцца. «То есть мозг взрослого, по-видимому, предсказывал, когда младенцы будут улыбаться, мозги младенцев ожидали, когда взрослый будет больше разговаривать с ребенком», и оба мозга отслеживали совместный зрительный контакт и совместное внимание к игрушкам. Так что, когда ребенок и взрослые играют вместе, их мозги динамически влияют друг на друга. «

Такой подход к нейробиологии, основанный на двух принципах, может открыть двери для понимания того, как связь с лицами, осуществляющими уход, нарушает атипичное развитие, например, у детей с диагнозом аутизм, а также с тем, как педагоги могут оптимизировать свои подходы к обучению с учетом разнообразных умственных способностей детей.

Исследователи продолжают исследовать, как эта нейронная связь связана с ранним изучением языка дошкольниками./p>

Добавить комментарий