«Чтение» с афазией легче, чем «бег»

By Ирина Волкова No comments

изображение мозга
                Кредит: CC0 Public Domain

Нейролингвисты из Университета ВШЭ экспериментально подтвердили, что людям с афазией легче находить глаголы, описывающие ситуации с несколькими участниками (например, «кто-то что-то делает»), хотя такие глаголы вызывают больше грамматических трудностей. Результаты исследования были опубликованы в Aphasiology.
                                                                                       

Распространенным симптомом афазии (нарушение языка после повреждения мозга, в основном после инсульта) является сложность поиска подходящих слов и построения грамматически правильных предложений. В обоих случаях языковая терапия часто сосредоточена на использовании глагола обучения. Глагол — это часть речи, которая служит связующим элементом в предложении и определяет его структуру. Например, в предложении «Бабушка вяжет шарф» глагол «вязать» определяет основную идею предложения и предсказывает, что оно должно содержать два аргумента глагола: кто вяжет, а что вяжет.

Чтобы выбрать материалы для языковой терапии, важно понимать, какие глаголы сложнее, а какие легче для людей с афазией. Традиционно считается, что людям с афазией труднее использовать глаголы с более сложной структурой аргументов. Например, глагол «читать» является более сложным, чем глагол «бежать», поскольку первый обычно имеет два аргумента («студент читает газету»), в то время как последний обычно имеет только один («спортсмен является работает «).

Светлана Малютина и Валерия Зеленкова, исследователи из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ, предположили, что связь между сложностью структуры аргумента глагола и ее реальной трудностью для пациентов с афазией может быть не такой простой и может фактически зависеть от конкретная задача. Их гипотеза заключалась в том, что если попытаться извлечь один глагол, может помочь более сложная структура аргумента, поскольку у глагола будет больше связей с другими словами.

Например, глагол «читать» связан с типичными предметами этого действия («студент», «ребенок», «профессор»), а также с его типичными объектами («книга», «газета»). ‘статья’). Следовательно, этот глагол легче запомнить, чем глагол «бежать», который не сочетается с объектами.

Гипотеза была проверена в эксперименте с участием 40 человек с афазией, которые получают реабилитационное лечение в Центре патологии речи и нейрореабилитации. Участники исследования выполнили две задачи (называя глаголы и производя предложения) 65 глаголами, которые были отобраны на основе теоретической сложности их структуры аргументов. Исследователи оценили точность и время выполнения задачи. Ожидания ученых оправдались: при получении отдельных глаголов люди с афазией реагировали более точно и быстрее, когда глаголы имели более сложную структуру аргументов. И когда задача заключалась в том, чтобы создать предложение, традиционная точка зрения была подтверждена: глаголы с более сложной структурой аргументов вызывали больше трудностей, поскольку они требовали построения более сложной грамматической структуры в предложении.

Результаты исследования были опубликованы в виде статьи «Эффекты структуры глагола в афазии различаются на уровне одного слова и предложения» в Афазиологии. Они будут полезны для речевых терапевтов и нейропсихологи, которые работают с людьми с афазией. Если нужно выбрать более простые глаголы для подготовки предложения предложений, имеет смысл выбирать глаголы с более простой структурой аргументов (например, «бегать» и «сидеть»). сложная структура аргументов («вязать», «готовить», «смотреть», «читать») может быть более подходящей для более простой практики поиска одного глагола. Другими словами, языковая сложность не всегда коррелирует с когнитивными трудностями ./p>

Добавить комментарий